초등 여름독서교실 운영 사례와 프로그램 구성

2022 독서교실 운영 후기: 그림책과 함께한 여름 독서 체험

2022년 여름방학을 앞두고 학생들의 독서 흥미를 높이고 다양한 독후 활동 경험을 제공하기 위해 외부 강사를 섭외하여 독서교실을 운영하였다. 당시 독서교실은 그림책과 북아트 활동을 연계한 체험 중심 프로그램으로 구성하였으며 학년별 수준을 고려하여 저학년(1~3학년)과 고학년(4~6학년)으로 나누어 진행하였다.

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1~3학년「북아트로 만나는 책 속 세상」 프로그램 운영

첫 수업시 강사님 한 분이 더 오셔서 보조 역할을 해주셨다. 강사님과 함께 그림책 『이파라파 냐무냐무』를 읽으며 이야기 속 등장인물의 감정과 행동에 대해 생각해 보는 시간을 가졌다. 학생들은 책 제목을 들으며 “이게 무슨 뜻일까?” 하는 호기심을 보였고 이러한 궁금증을 자연스럽게 이끌어 낸 강사님의 진행 덕분에 수업에 높은 집중도를 보였다.

특히 친구를 오해했던 경험이나 친구와의 갈등 상황을 함께 이야기하며 자신의 감정을 건강하게 표현하고 서로를 이해하는 방법에 대해 자연스럽게 의견을 나누었다. 학생들이 적극적으로 참여하며 자신의 생각을 편안하게 표현하는 모습에서 수업에 대한 거부감 없이 즐겁게 참여하고 있음을 확인할 수 있었다.

독서 활동 후에는 팝업북 만들기와 글쓰기 활동을 진행하였다. 학생들은 작품을 만들며 그림책의 내용을 다시 떠올리고 등장인물의 마음이 되어 편지를 써 보는 활동에도 참여하였다. 책을 읽고 자신의 생각을 다양한 방법으로 표현하는 과정에서 학생들의 창의적인 아이디어와 개성 있는 의견을 엿볼 수 있었다. 아직 어린 학생들이 직접 가위와 풀을 사용하여 자신만의 작품을 완성해가는 과정을 보니 수업 하기를 잘했구나라고 생각했다.  

다만 1~2학년 참여 학생이 많아 활동 과정에서 개별적인 도움이 필요한 경우가 많았으며 모든 학생의 활동을 충분히 지원하기에는 시간이 다소 부족한 점이 아쉬움으로 남았다. 그리고 학원가는 학생들이 있어 작품을 완성하지 못하고 가져가야 하는 안타까운 현실도 있었다.

 

4~6학년「그림책으로 배우는 환경이야기」프로그램 운영

해당 수업에 참여한 학생들은『나무늘보가 사는 숲에서』를 읽고 환경 문제와 자연의 소중함에 대해 생각해 보는 시간을 가졌다. 그림책 속 이야기를 바탕으로 환경 파괴가 생태계에 미치는 영향을 살펴보고 우리가 실천할 수 있는 환경 보호 방법에 대해서도 함께 이야기하였다.

이후 진행된 북아트 활동에서는 숲을 주제로 작품을 꾸미고 큰 나무와 작은 나무를 표현하는 만들기 활동을 실시하였다. 또한 환경을 위해 내가 실천할 수 있는 일을 적어보며 독서를 통해 얻은 생각을 생활 속 실천으로 연결해 보는 시간을 가졌다.

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전체적으로 이번 독서교실은 그림책 읽기와 체험 활동을 결합하여 학생들이 책을 보다 친근하게 접할 수 있도록 운영되었다. 독후활동 할 때 어렵지 않도록 다른 학생들이 만든 견본도 보여주어 활동에 쉽게 접근 할 수 있도록 해주었다. 단순히 책을 읽는 것에 그치지 않고 자신의 생각과 감정을 표현하며 책과 깊이 소통하는 경험함과 동시에 친구들과 의견을 나누고 함께 작품을 완성하는 과정에서 협력과 공감의 가치도 배울 수 있었을 것이라 생각해본다. 또한 도서관이라는 공간이 힐링의 장소로 인식하여 더 자주 방문하는 학생들이 있고 수업하고 나면 주제의 책을 한 번더 보고 싶어 방문하는 학생도 있었다.

프로그램 종료 후에는 활동 결과를 정리하고 예산 집행 및 결과 보고를 마무리하였다. 

🔖 도움 자료

학교도서관 인문학 독서교실 강사 섭외 방법과 운영 과정